¿Cómo considera usted la literatura infantil?
Como toda obra bella que puede ser sentida y
expresada por los niños y niñas de preescolar, obra que le dé goce espiritual y
le sirva de motivación creadora. La poesía infantil es la expresión oral o escrita en versos de los
sentimientos de una persona con armonía y belleza. Se considera a toda
producción creada destinada para ser gozada por los niños y niñas.
La
poesía permite desarrollar el pensamiento, la memoria, la capacidad de
análisis, aumenta el vocabulario, da a conocer los matices y tonalidades de la
voz y a la vez despierta el gusto por lo elegante y armónico de las palabras.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
- Explique
con sus palabras, qué importancia tiene la literatura como medio de
formación integral del niño y la niña.
La
literatura infantil es importante porque contribuye al desarrollo cognitivo del
niño y de la niña, tanto en su aspecto perceptivo como memorístico; es un medio
ideal para fomentar vínculos afectivos; ofrece modelos de conducta positivos y
negativos; favorece el desarrollo ético a través de la identificación con
determinados personajes de los cuentos, y sirve para eliminar tensiones y
superar miedos y problemas emocionales.
Es fácil ver por qué es esencial que las familias y los demás
encargados del cuidado de los niños, se esmeren en crear un ambiente donde se
goce de las lecturas y donde se compartan los libros cortos y familiares tienen
mucho atractivo para los niños. El ritmo y la repetición de los poemas para
infantes, por ejemplo, hacen que los niños sientan como si las palabras y los
sonidos fueran sus amigos. Conforme leen una y otra vez sus libros favoritos,
se desarrolla otro paso importante, el de juntar el sonido de la palabra con la
palabra escrita. Los ritmos y los sonidos que los niños gozan cuando son
infantes llevan consigo un valor mayor de alegría: les ayuda a construir su
sensibilidad hacia los fonemas, un conocimiento sobre el aprendizaje de la
lectura
- ¿Considera
usted, que la utilización que ha realizado de la literatura como medio
para el desarrollo del lenguaje y de la educación integral, hasta ahora ha
sido adecuada o inadecuada (señale con una x la respuesta). ¿Por qué?
Adecuada _____________ Inadecuada______
Adecuada, porque a través de las ilustraciones
en los libros, he logrado motivar a los
niños y las niñas en el aprendizaje de la lectoescritura, y es además, un
componente fundamental para el desarrollo de las habilidades lingüísticas
infantiles. Y al tener estas características el lenguaje
literario, la literatura favorece la expresión oral, a la vez que ayuda a
mantener la unidad de la expresión oral, a perfeccionar la pronunciación, y a
manejar adecuadamente los gestos, la mímica, la voz, la entonación, el tono y
el ritmo del lenguaje. la literatura es como el primer paso que debe tener el
docente, para mí ha sido la herramienta para crear un una comunicación entre
adultos y niños.
3. Según su
experiencia ¿Qué obras literarias interesan más al niño y a la niña de
preescolar en este momento? ¿Porqué?
PINOCHO
Porque es una
historia de un niño que por decir mentiras se le crecía la nariz, y tiene mucha
similitud con los niños del colegio ya que al igual que pinocho ellos entraron
también a la escuela y son un poco traviesos.
Los tres cerditos y
el lobo feroz
Porque en esta
historia aparece el lobo feroz el cual trata de coger a los cerditos y casi lo
logra con dos cerditos que en el tiempo de realizar su casa fueron muy
perezosos e hicieron todo a carrera, y el ultimo cerdito que tomo su tiempo
para hacer su casa sin afán y bien hecha fue quien salvo a sus dos hermanos
enseñándoles que las cosas se hacen sin afán y bien hechas porque al hacerlas
mal les toca repetir y corregir lo causado.
4. Diga tres poesías infantiles que usted
conozca, que haya utilizado con sus niños y niñas y comente qué resultado ha obtenido
con ellas.
LA FAMILIA
La
familia es una estrella
la familia es una flor
cinco pétalos unidos
en un solo corazón
mi papito mi mamita
mis
hermanitos y yo.
Poesía
enseñada para identificar y crear sentido de pertenencia en una familia, el
resultado fue muy bueno al representar la poesía.
Las
hojitas las hojitas
De
los arboles se caen
Viene
el viento y las levanta
Y
se ponen a cantar
La
la la la la la.
Esta
poesía se enseña con el fin de explicar que es normal que las hojitas se caigan
mas no que los niños las arranquen y fue muy fácil el comprender e hizo que
ellos respetaran la naturaleza,
Grito
de independencia se escucho fuerte
Retumbo
todas las direcciones del ámbito americano
Las
cadenas habían roto, era pueblo valiente,
No
soportaba la opresión del pueblo villano.
Sus
mujeres y tierras fueron mancilladas,
Metieron
a minas o a palenques se fueron,
Muchos
aborígenes sus tribus masacradas
Al
gran templo del sol en llamas consumieron
En
búsqueda afanosa de añorado Dorado.
Los
impuestos y descontento crecieron
Derechos
del hombre se dio por enterado
El
pueblo mestizo, indio y negro esclavizado
El
veinte de julio en el puente enfrentaron
Al
invasor español con las armas derrotaron.
Esta
poesía tiene un fin mas concreto y es que entiendan de esta forma el grito de
independencia y les sea más fácil la comprensión.
5. Cuándo usted ha seleccionado poesías para
enseñar a sus niños y niñas, ¿cómo lo ha hecho? ¿qué criterios ha empleado para
ello?
Que
desarrollen en ellos su lenguaje, que a través de estos aprendan nuevas
palabras, descubran formas verbales para expresar sus sentimientos, descubran
el sonido y la belleza de palabras y frases, y reconozcan su propia voz.
He
tenido en cuenta primero que todo la
edad del niño o la niña, y hemos trabajado con una variedad de temas poéticos
como:
-Poemas
infantiles sobre situaciones familiares, con temas relacionados a: vestirse, comer, jugar,
dormir.
-Poesías infantiles sobre la naturaleza: las
estaciones, el sol, la luna, el viento.
- Poemas
infantiles sobre animales. Los niños tienen especial predilección por estos
temas y existe al respecto una abundante producción poética
Aquí el niño debe encontrar en ellos,
fundamentalmente goce estético, que se logra a través de poemas con ritmo,
repetición y frases sonoras.
6. Lea un cuento a los niños y las niñas y
pregúnteles luego que les gustó más, si el cuento leído o el narrado y porqué.
Se realizó la actividad con un cuento que ellos ya conocían, como es
el de “los 3 cerditos”. Primero los niños se sentaron en el suelo formando un
círculo, se les leyó el cuento y después de esto, lo narramos.
Se les pregunto a todos cual era el que más le había gustado, todos
coincidieron con el narrado. Fue el que logro atraparlos, aquí estaban
concentrados, atentos. Tal vez, por las expresión con que se iba narrando, por
lo gestos. Y en esencial porque se les permitió intervenir, que ellos
completaran alguna parte de la historia, lo que se les facilito, porque ellos
conocían a la perfección el cuento, y esto se convirtió en una especie de juego
teatral. Los niños comenzaron hacer gestos, sonidos.
Por medio de esta actividad los niños y las niñas, desarrollaron su pensamiento, su imaginación,
su memoria, su atención y enriquecieron su vocabulario. Fueron capaces de
inventarse partes del cuento, dejaron volar su imaginación, y utilizaron muchas
palabras. Lo que nos va permitiendo iniciarlos en el mundo de la literatura, se
les enseña a prestar atención a el
adulto, iniciándolos en la expresión oral, mediante la repetición de textos y
ayudándolos a que utilicen correctamente la estructura del lenguaje.
